Diplomado en Psicoterapia Centrada en la Persona

Este módulo explora la vida y obra de Carl Rogers. Se analizan sus contribuciones y el contexto histórico que condujo al surgimiento del ECP. También se analiza la evolución del ECP a lo largo del tiempo y su adaptación a diferentes contextos clínicos. 

Este módulo del diplomado sumerge a los participantes en la riqueza conceptual de la teoría de la personalidad desde la perspectiva del enfoque centrado en la persona. Se examinan en profundidad los pilares fundamentales que sustentan esta teoría, explorando cómo influyen de manera significativa en la comprensión de la experiencia humana y en la dinámica del cambio terapéutico. Al profundizar en estos conceptos, los participantes no solo adquieren un marco teórico sólido, sino que también comprenden cómo estos principios guían e informan sus intervenciones terapéuticas.

Se revisarán las seis condiciones para el cambio en terapia descritas por Carl Rogers. Se explorará en detalle las actitudes básicas (comprensión empática, aceptación incondicional y congruencia auténtica). Se profundizará en la noción de no directividad y sus implicancias en la práctica. También se explorará en detalle el proceso terapéutico, poniendo énfasis en la relación terapéutica y la capacidad de auto-dirección del consultante.

Se revisará los aportes de Eugene Gendlin al enriquecimiento de la Terapia Centrada en la Persona. Se examinan detalladamente los principios de la teoría experiencial, destacando su énfasis en la conexión con la experiencia subjetiva del cliente, y cómo la práctica del focusing puede ser una herramienta que fortalece los procesos terapéuticos, manteniendo una coherencia epistemológica. 

Introduce de manera integral los cimientos de la Terapia de Juego Centrada en el Niño (TJCN). Se profundiza en el desarrollo de habilidades terapéuticas específicas diseñadas para la población infantil, enfocándose en facilitar la expresión y el crecimiento emocional a través del juego

Se examinan, además, las formas en que estos principios filosóficos influyen en la práctica del ECP, impulsando una comprensión más profunda de la singularidad de cada individuo y fomentando un ambiente terapéutico que honra la autenticidad y la libertad de elección del cliente. Este módulo busca no solo transmitir conocimientos, sino también inspirar la aplicación reflexiva de estos aportes en la práctica del ECP.

Este módulo del diplomado se adentra en la perspectiva de ECP respecto al temas como el diagnóstico y la psicopatología. Se examinan con detenimiento las tensiones, y al mismo tiempo las oportunidades de encuentro entre ambos mundos. Además, se profundiza en la comprensión específica de la psicopatología grave y crónica desde el enfoque centrado en la persona.

A partir de lo desarrollado por Margareth Warner para enfrentar desafíos terapéuticos complejos, en lo que se denominan los procesos difíciles en psicoterapia (proceso frágil, proceso disociado y proceso psicótico). Se comprenderá cómo ayudar a consultantes que tienen dificultades para lidiar con sus experiencias internas y relacionales, o tienen experiencias disociativas habitualmente asociadas a trauma complejo, y también como acompañar a personas que tienen experiencias psicóticas, de una manera centrada en la persona.

Este módulo se enfoca en la aplicación de la pre-terapia de Garry Prouty en contextos donde los clientes presentan cuadros psiquiátricos graves. Se exploran estrategias específicas para acompañar a personas con su capacidad de contacto psicológico disminuido o ausente, como es el caso de personas con cuadro psicóticos graves, cuadros orgánicos, déficits intelectuales profundos, entre otros.

Este módulo busca no sólo transmitir conocimientos teóricos, sino también cultivar habilidades prácticas que potencien la integración de esta forma de acompañar centrada en la persona. A través de ejercicios prácticos, se busca que las y los participantes fortalezcan su capacidad para establecer conexiones terapéuticas auténticas, fomentando un ambiente seguro para quien consulta.

Los grupos de encuentro desarrollados por Carl Rogers tienen sus fundamentos en la idea de que los grupos se autodirigen y que sé puede desarrollar algo constructivo sin la necesidad de un liderazgo directivo. En el formato online del diplomado,

se trata de encuentros vivenciales grupales, se busca fomentar en un espacio de libertad, la empática, consideración positiva e incondicional y congruencia, proporcionando un espacio seguro para la exploración personal y el intercambio significativo. Estos encuentro vivenciales ofrecen una oportunidad valiosa para la internalización de forma vivencial de las actitudes centrales del ECP.

Lo fundamental de la supervisión desde este enfoque es la relación interpersonal entre los participantes del grupo, el facilitador busca facilitar un clima para que quienes participen del espacio lo vivencien como un lugar seguro y libre para expresarse. Será realizado en grupos pequeños (máximo 5 participantes por grupo), y tiene una metodología fundamentada en los grupos de encuentro y la educación centrada en el estudiante de Carl Rogers. Es decir, se tiene la idea de que el grupo se autodirige, pues los participantes tienen la libertad para plantear temas diversos en el espacio, desde supervisar casos clínicos, reflexionar sobre temas teóricos, fortalecer aspectos prácticos, trabajar aspectos relacionados con la persona del terapeuta, entre otros.